Спортивная форма для воспитателя

Специальная одежда воспитателя: что важнее для детей

Здравствуйте, мои дорогие читатели. На связи Татьяна Сухих и сегодня я хочу поговорить о проблемах, которые волнуют моих коллег, а именно какая специальная одежда воспитателя рекомендуется законом РФ.

До сих пор нам трудно свыкнуться, что еще 5 лет назад правительством было решено переодеть воспитателей в хлопчатобумажные халаты. Объяснялось это гигиеническими требованиями, которые выдвигаются к работникам ДОУ. Но при этом не было учтено мнение психологов, как впрочем и родителей наших с вами воспитанников.

В результате на повестке дня по сей день остается открытым вопрос о том, как должен выглядеть воспитатель детского сада. Сегодня попробуем на него ответить.

Официальная сторона вопроса

Новые санитарные нормы и правила обсуждались руководителями Роспотребнадзора еще в 2013 году.

Их мнение было сформулировано четко и понятно: однотонные хлопчатобумажные халаты должны сделать работу педагога более эстетичной и гигиеничной.

То есть такая специальная одежда должна исключить возможность загрязнения игрушек, мебели и детской посуды. И в результате в 2014 году закон о «смене имиджа» воспитателей был утвержден.

[attention type=yellow]

Младших воспитателей, если мне не изменяет память, а также помощников воспитателя, переодели немного раньше. Также некоторые частные детские садики уже давно придерживаются правил dress code для воспитателей детского сада.

[/attention]

Однако их инструкции не настолько консервативны. Впрочем, культура во внешности педагога присутствовала всегда и везде. А как должна заботиться о себе женщина любой профессии и выглядеть на все 100% можно узнать в этой статье.

От воспитателей ДОУ требовалось следующее:

• волосы воспитателя должны быть чистыми и аккуратно уложенными в сдержанную прическу;
• педагог не должен носить вызывающий макияж;
• руки воспитателя всегда должны быть аккуратными, без отращённых ногтей или очень короткий маникюр;
• обувь должна соответствовать правилам техники безопасности. Запрещалось носить шлепки или туфли на высоком каблуке;
• исключались резкие запахи духов;
• воспитатель не должен был носить коротких юбок, обтягивающих джинсов или шорт;
• в группах младшего дошкольного возраста воспитатель не носил длинной бижутерии, перстней или колец с крупными камнями в целях безопасности детей;
• спортивная форма допускалась только на занятиях физкультурой.

Средства и фасон спецодежды

Согласно ст.212 Трудового Кодекса РФ обеспечивать униформой воспитателей должно руководство ДОУ. То есть уполномоченные лица должны купить спецодежду и осуществить выдачу воспитателю.

Также руководство детских учреждений имеют право выбрать фасон такого специального убранства, опираясь на рекомендации Роспотребнадзора. А он в свою очередь, как уже было сказано, советует выбирать халаты однотонные, при этом светлых тонов.

Фото такой спецодежды воспитателя не составит труда найти в Интернете.

Ежегодно дошкольным учреждениям должны выделяться средства на приобретение специальной  одежды, обуви и средств защиты.

Нормы выдачи одежды предполагают, что для младших воспитателей должно существовать 3 комплекта такой униформы. 1-й на смену, 2-й – в запас, 3-й на себе.

Если же педагог не соблюдает законные требования, выдвигаемые к внешним стандартам нового образца, то по закону он и его руководство должны нести ответственность за свои действия.

И возможно безопасность такого решения и вправду соблюдена, но повлияет ли перемена во внешности воспитателя на развитие детей? В этом вопросе мнение государственных чинов и детских психологов разделилось.

Как воспринимают халат дети?

Однако после принятия закона о введении униформы воспитателя, как, впрочем, и до этого стали вестись жаркие споры о том, как смена имиджа повлияет на развитие детей? Ведь совсем юные малыши берут пример с тех, кто их постоянно окружает. В нашем случае воспитатель в детском саду и мама с папой главные составляющие образа и формирования вкуса!

Мало того, своим внешним видом педагог должен суметь расположить к себе малышей, как, впрочем, и самих родителей.

[attention type=red]

Имиджевые специалисты, к примеру, утверждают, что выглядеть красиво – значит проявлять уважение по отношению к окружающим тебя людям.

[/attention]

А в отношении детей, правильно подобранная специальная одежда сможет расположить и установить доверительные отношения, что является большой вероятностью успеха в обучении малыша.

По мнению психологов, дети в 4-х летнем возрасте больше заняты общением друг с другом, а вот к 5-ти годам они все больше интересуются внешностью и поведением взрослых, а именно специальная одежда воспитателей интересует их в большей степени любопытства. То есть берут пример с них, считают, что именно так и нужно выглядеть.

Не стоит при этом забывать, что обычные халаты, напоминающие спецодежду медицинского персонала, вполне могут вызвать у ребенка только негативное восприятие. Ведь среди дошкольников сложно найти тех, кто любит уколы или другие медицинские процедуры. Отношение к человеку в халате возникает на инстинктивном уровне и этих нюансов специалисты Роспотребнадзора и не учли.

Какой выбрать цвет одежды

Исследование в области влияния цвета и форм на психику человека ведутся уже давно и на сегодняшний день можно смело утверждать о влиянии некоторых из аксессуаров или предметов одежды на ребенка:

• К примеру, крупные бусы или красивая брошь на одежде воспитателя вызовет интерес дошкольника. Такая деталь, словно магнитом притягивает внимание малыша, располагает к общению.
• Яркие цвета, особенно красный, улучшают работу мозга и мыслительные процессы дошкольника. В то время как синий и фиолетовый цвет вызывают у детей чувство неуверенности в себе, зарождают сомнения.
• Строгий черный цвет отталкивают малыша – он еще не готов быть консервативным и сдержанным, его мир воображения и фантазии не приемлет таких тонов. Черный цвет быстро утомляет ребенка и даже способен вызвать раздражение.
• Белый цвет спецодежды воспитателя, как ни странно, тоже влияет негативно на развитие детей. Человек в белом вызывает чувство неуверенности, подавляет инициативность ребенка, его самостоятельность. Он будто ждет следующих указаний к действию.
• А вот блестящие украшения или ткани одежды могут вызвать у малыша только восхищение. Поэтому ребенок в присутствие воспитателя в такой одежде пребывает в радостном, хорошем настроении. Он открыт к общению, доверяет педагогу, готов его слушаться, и признает, как главного.
• Мягкие трикотажные ткани, вязаные кофты делают дошкольника более ласковым и спокойным.

Специальная одежда на любой вкус

Какие бы нормы и правила не были установлены инструкцией детского дошкольного учреждения, возникает вопрос, где приобрести одежду для воспитателя детского сада, соответствующую требованиям Роспотребнадзора? Я продолжаю рекомендовать самые удобные способы приобретения  — через Интернет-магазины. Отличный выбор, как специализированной формы, так и любой другой одежды предлагает следующий онлайн-маркет. Здесь также с легкостью можно подобрать инвентарь для работы в ДОУ, конкретно игрушки и некоторые виды техники.

Следующим, заслуживающим, по моему мнению, сайтом является Lacywear. Приемлемая цена на одежду в этом магазине, зачастую становится главными критериями выбора одежды.

Также отличный онлайн-шоппинг вы можете совершить, если заглянете на эту страничку kupivip.ru. Здесь представлены фото самых разных моделей на любой вкус. Ну и, наконец, не стоит забывать, что специальная одежда нам нередко требуется в праздничные дни, когда в детском саду просто необходимы карнавальные костюмы, как взрослым, так и детям.

На такой оптимистичной ноте я завершаю свою публикацию. Пишите, пожалуйста, свое мнение о специальной одежде для воспитателей и о том, как решился данный вопрос в вашем дошкольном учреждении. Уверена, что смогу прочесть различные мнения от своих коллег! Так что давайте обсудим рабочую жизнь в халатах))

Не забывайте подписываться на обновления блога и приглашать на эту страничку своих друзей.

С вами была Татьяна Сухих, до новых встреч!

Источник: https://metodbv.ru/spetsialnaya-odezhda/

Добро пожаловать! На страничку инструктора по физической культуре МБДОУ «Детский сад № 153» г. о. Самара

БАЗОВА ТАТЬЯНА ГЕННАДЬЕВНА инструктор по физической культуре высшая квалификационная категория

мое жизненное кредо: «Активное движение – всех целей достижение!»

Образование:

среднее профессиональное, Самарский педагогический колледж № 2, 1996 г., по специальности «Дошкольное образование»;

высшее, негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия», 2010 г. по специальности «Психология»;

профессиональная переподготовка, ГОУ Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2011г.

Общий трудовой стаж: 16 лет

Педагогический стаж: 16 лет

Педагогический стаж работы в данном учреждении: 5 лет

Немного о себе: «Движение-жизнь». Сегодня актуально быть активным, здоровым, а значит перспективным. По словам К. Гельвеция: «Чтобы увлечь других, нужно самому быть увлеченным».

Активный образ жизни помогает мне добиться результатов в моей жизни и профессиональной деятельности.

Уже на протяжении долгого времени я ежегодно участвую в городских, региональных и всероссийских спортивных соревнованиях: «Лыжня России»; «Лыже-роллерный кросс», «Профсоюзные лыжные гонки», «Кросс нации» и т.д.

Стараюсь повышать свое профессиональное мастерство: посещаю курсы повышения квалификации, занимаюсь самообразованием. Делюсь с коллегами опытом использования инновационных технологий, оказываю консультативную помощь по вопросам физического развития.

Создаю условия для формирования физической культуры и здорового образа жизни среди всех участников образовательного процесса.

Организовала фитнес клуб «Грация» для сотрудников, родительский университет «Здоровая семья», студию для детей «Фитнес для малышей».

Цель моей профессии – формирование культуросообразного и деятельно-практического отношения к своему здоровью воспитанников

«От того, как будет организована работа с детьми по физической культуре, зависит здоровье человека. Ребенок в дошкольном детстве должен почувствовать мышечную радость и полюбить движение, это поможет ему пронести через всю жизнь потребность в движении, приобщится к спорту и здоровому образу жизни».

(Т.Н. Доронова)

Спорт-движение, не стой на месте. Только вперед и только вместе

Авторская программа физкультурно-спортивной направленности «Фитнес ассорти»: перейти по ссылке

Давайте поиграем!

Электронные пособия: с использованием программы PowerPoint

Нормативы «ГТО» для дошкольников

Президент России Владимир Путин предложил возродить существовавшую в СССР программу физической подготовки детей и взрослых ГТО. В СССР в общеобразовательных учреждениях, профессиональных и спортивных организациях существовала программа физкультурной подготовки под названием «Готов к труду и обороне», или ГТО, введенный в 1931 году.

Нормативная документация

• Указ Президента Российской Федерации от 24 марта 2014 г. № 172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)» (просмотр)
• Постановление Правительства Российской Федерации от 11 июня 2014 № 540 «Об утверждении Положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)» (просмотр)
• Распоряжение Правительства Российской Федерации от 30 июня 2014 № 1165-р об утверждении плана мероприятий по поэтапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) (просмотр)
• Приказ Минспорта России от 08 июля 2014 № 575 «Об утверждении государственных требований к уровню физической подготовленности населения при выполнении нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)» (просмотр)

Параметры физического развития дошкольников даются по книге Т.Э. Токаевой «Будь здоров, дошкольник. Программа физического развития детей 3-7 лет». Программа создана на основе результатов исследования проблемы физического развития и воспитания культуры здоровья с учетом требований ФГОС дошкольного образования.

При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

НОРМЫ ГТО ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ: просмотр

Пользовательское
соглашение

  

Источник: http://153detsad.ru/pedagogicheskaya-gostinaya/stranichka-instruktora-po-fizicheskoj-kulture.html

Циклограмма для воспитателя по ФГОС: советы по составлению

3 сент. 2021

Анна Чередникова

После утверждения ФГОС появились единые требования к  образовательным программам в дошкольных учреждениях. Годовой план и циклограммы воспитателей должны соответствовать этим требованиям и в то же время быть эффективными, понятными и удобными для сотрудников. В статье разберем, как составить циклограмму и какие задачи включить в каждый блок.

План составления циклограммы

Циклограмма описывает почасовой план работы воспитателя на каждый рабочий день. В понедельник это одна программа, во вторник уже другая, но с началом новой недели цикл повторяется. Циклограмму составляют на основе учебной программы и детского режима дня. Чтобы она была эффективной, рекомендуем отдельно поработать над ее составляющими:

Составить режим дня

Время для сна, приема пищи и прогулок отличается у детей разного возраста, поэтому для удобства можно составить отдельную циклограмму для каждой возрастной группы. Таблица режима дня может выглядеть следующим образом.

Режимные моменты важны не только с точки зрения их прямого назначения, в них можно добавить обучающие и воспитательные моменты.

Утренняя встреча

Первые минуты ребенка в садике задают ему настрой на весь день, поэтому во время утренней встречи нужно создать ребенку хорошее настроение. Для этого воспитатель ласково и приветливо встречает детей. 

Умывание

Перед умыванием воспитатель объясняет детям последовательность действий – закатить рукава, намылить руки, смыть их теплой водой и вытереть руки своим полотенцем.

[attention type=green]

Он акцентирует внимание, что нельзя толкаться, брызгать воду на пол и на других ребят. Дети умываются группами по несколько человек, чтобы не толпиться.

[/attention]

Во время умывания воспитатель просит детей назвать умывальные принадлежности, их цвет, форму, материал и другие свойства.

В циклограмме можно описать методические приемы для воспитателя: показать как правильно умываться, похвалить ребенка или исправить, рассказать короткое стихотворение.

О правилах гигиены во время пандемии читайте в статье “Новые рекомендации Роспотребнадзора по работе детских садов во время пандемии”.

Завтрак

Перед завтраком воспитатель просит детей дать оценку дежурным, которые накрыли на стол, а также озвучить названия блюд. Во время еды воспитатель следит за осанкой детей и за тем, чтобы они доедали еду до конца. 

Подготовка к прогулке

В план работы нужно прописать инструкцию для подготовки к прогулке:

1. Воспитатель говорит детям убрать игрушки и навести порядок в комнате.
2. Он напоминает правила поведения в раздевалке и правила одевания. 
3. Каждый садится у своего шкафчика. Воспитатель следит, чтобы дети не вываливали все вещи сразу, а доставали по одной.
4. Во время одевания воспитатель просит детей назвать части одежды и их назначение.
5. Воспитатель следит, чтобы дети правильно оделись и спрятали сменную обувь в шкафчик.

Прогулка

Каждая прогулка должна быть интересной и познавательной. Выйдя с детьми на улицу, воспитатель показывает детям игрушки и спортивный инвентарь для прогулки, после чего уточняет, во что бы они хотели поиграть. Воспитатель напоминает правила выбранной игры и следит, чтобы каждый ребенок был задействован. Дальше он руководит сменой игр, чтобы дети не сильно возбуждались. 

За полчаса до конца прогулки воспитатель переводит детей на спокойные занятия. Для этого он переключает их внимание на беседу, наблюдение или словесные игры. Покидая прогулку, воспитатель следит, чтобы дети вернули на место игрушки и напоминает, как вести себя после прогулки:

• заходить в садик спокойно, не кричать;
• вытереть ноги на входе;
• тихо переодеться в раздевалке и аккуратно сложить вещи в шкаф.

Подготовка к дневному сну

Перед сном нужно создать спокойную обстановку. Для этого воспитатель следит, чтобы затихали разговоры и прекращались любые игры. Нужно добиться тишины и дисциплины. Воспитателю стоит похвалить детей, если они сами аккуратно сложили свою одежду. Важно воспитывать положительное отношение детей ко сну. 

Распределить нагрузку образовательной программы

Согласно требованиям ФГОС цель программы должна быть в разностороннем развитии ребенка и подготовке к школе. На этапе распределения программы нужно правильно скомбинировать самостоятельную работу с групповой и учесть все основные направления развития. Одноразовые задачи, такие как родительские собрания или подготовку к праздникам, лучше вынести в отдельный список.

Пример таблицы по распределению программы:

Учебная программа состоит из 4-х основных направлений развития. Во время занятий любого направления воспитатель следит, чтобы все дети были увлечены и никто не скучал. 

Физическое развитие

задача физического развития – сделать детей подвижными. Попутно дети развивают координацию, силу, скорость и овладевают основными движениями.

[attention type=yellow]

 Заполняя раздел циклограммы о физическом развитии, нужно включить утреннюю зарядку, упражнения и активные игры после обеда.

[/attention]

Что касается самостоятельного развития, не забудьте добавить в план одиночные спортивные игры, например, катание на велосипеде или на санках.

Социально-личностное развитие

Основная задача социально-личностного развития научить детей общепринятым нормам поведения, общению с другими ребятами и со взрослыми, а также сформировать ценность к собственному и чужому труду.

 Чтобы развивать детей в этом направлении, воспитатели:

• дают детям поручения и назначают на дежурства,
• проводят индивидуальные и совместные игры, типа “Море волнуется раз”,
• просят детей о помощи в расстановке инвентаря,
• проводят беседы, подчеркивая пользу режимных моментов,
• побуждают общаться с другими ребятами.

Познавательно-речевое развитие

Занимаясь познавательно-речевым направлением дети учатся взаимодействовать с окружающим миром – наблюдают за природой, развивают любопытство, общаются с ребятами и формируют собственную картину мира. Задача воспитателя – побудить детей разговаривать и поддержать интерес к внешнему миру.

Включите в циклограмму следующие задачи:

• найти отличия на рисунках, 
• посмотреть и обсудить мультики, 
• поиграть в формате диалога и обсуждений. 

Не забудьте добавить самостоятельные занятия для детей, чтобы они читали короткие стихи или собирали пазлы, разрисовывали “умные раскраски” или играли в настольные развивающие игры.

Кроме групповых и самостоятельных занятий в развитии речи важен индивидуальный диалог с воспитателем. В циклограмме вы указываете тему и цель беседы.

Например, поговорить с ребенком о его семье, о растениях, о друзьях, об одежде.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка, рисование и чтение помогают ребенку развивать творчество и выражать себя через искусство. 

В циклограмме должны быть:

• игра на бубне, колокольчиках, небольшом барабане,
• лепка и аппликации,
• танцы и пение, прослушивание музыки, 
• рисование и конструирование.

Художественно-эстетическое развитие должно проходить как в группе, так и во время индивидуальных занятий.

Все совместить

Когда вы составили режим дня и расписали учебную программу, у вас есть вся информация для составления циклограммы.

Форма итоговой циклограммы может выглядеть следующим образом:

Если статья была вам полезна, пожалуйста, оцените ее по “звездной” шкале ниже, где 5 звезд – очень полезна.

Мы хотим, чтобы вы читали только интересные материалы, и будем благодарны за обратную связь!

Источник: https://www.akbiz.ru/publications/doshkolnoye_obrazovaniye/ciklogramma-dlya-vospitatelya-po-fgos-sovety-po-sostavleniyu